廈門網訊（廈門日報記者 沈彥彥 通訊員 經靜嬌）在高等教育日益普及的背景下，高考“唯分數論”合適嗎？一考定終身的考試制度是否有利于全社會個性化創新型人才的培養？在27日舉行的第二屆潘懋元教育思想研討會上，今年101歲的廈門大學教育研究院名譽院長、著名教育學家潘懋元通過視頻發表演講，并對這兩個問題給出了否定的回答，讓海內外線上線下600多位教育學專家陷入沉思。

此次研討會由廈門南洋學院和廈門大學教育研究院共同舉辦，康乃美、王洪才、趙婷婷、陳宜安、董圣足、陳武元等12位專家學者圍繞“潘懋元先生的育人觀”“潘先生對民辦教育事業發展的獨特貢獻”“潘懋元終身教育思想研究”“潘懋元高校分類定位思想探賾”“論潘懋元高等教育學作為交叉學科的思想”“職業本科與應用型本科分類發展:困境與策略”“潘懋元教育思想對魯加升辦學理念的影響”等主題進行思想碰撞。

要培養個性化創新型人才

潘懋元在研討會上介紹，全國統一高考是中國一道特殊的風景線，如今我國的高等教育已經到了普及化的階段，但年輕人也有是否選擇上大學進行自我提升的權利。

“現在，不少年輕人并不想上大學，而是想去打工或者直接創業。高考制度導致了中小學的應試教育，孩子們從小學開始，就要不斷地背誦、練習。”潘懋元認為，這種學習方式并不利于中國青少年的發展，尤其使孩子們從小就不能夠很好地按照他們的天性，個性化地成長，也就甭提打造大量創新型人才了。

“我們的教育要把年輕一代培養成為個性化創新型人才，教育要發展學生的高級智能，要培養全面發展的人。”潘懋元表示，高考曾經是一種先進的高等教育招生考試制度，特別是改革開放以來發揮了重大的歷史性作用。但是，現在是普及化階段了，高等教育毛入學率還會不斷提高，環境條件變了，“唯分數論”也亟待改革。

專家縱論潘懋元教育思想

此次研討會上，廈門大學教育研究院院長別敦榮圍繞潘懋元學科理論的歷史意蘊及未來啟示展開，指出潘懋元學科理論的核心是學科內涵及其發展規律，重要組成部分則是多學科交叉融合。潘懋元的學科理論全面總結了我國高等教育實踐經驗，充分回應了高等教育的現實困境。

廈門大學原副校長鄔大光分享了自己對潘懋元教育思想的解讀。一是現象，潘懋元思想對中國、對教育者的作用和價值具有現象級的意義；二是俱進，在秉承中國傳統文化“時中”的思想時，又能與時俱進豐富學術思想內容；三是話語，潘懋元扎根中國大地做研究，通過講好中國故事，促進中國高等教育走向國際。

關鍵詞： 演講 教育 視頻 縱談 潘懋元 分數 101