極目新聞?dòng)浾?張淵

通訊員 劉星辰 阮詩(shī)雨 李佳

“什么是機(jī)器人？什么是智能機(jī)器人？機(jī)器人在未來(lái)有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？”3月8日上午，文華學(xué)院20周年校慶系列講座第二場(chǎng)開(kāi)講了。中國(guó)工程院院士譚建榮應(yīng)邀為文華學(xué)院師生作了題為《從機(jī)器人到智能機(jī)器人，關(guān)鍵技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)》的學(xué)術(shù)講座。在講座上，譚建榮院士為文華學(xué)院師生上了一堂生動(dòng)的育人思政課、學(xué)業(yè)規(guī)劃課。

(資料圖)

中國(guó)工程院院士譚建榮

什么是機(jī)器人？譚建榮院士用一個(gè)特別的例子為我們闡述了其中的內(nèi)涵：“中國(guó)春秋時(shí)代便出現(xiàn)了第一個(gè)機(jī)器人——竹木做成的飛鳥(niǎo)可以在空中飛行，三日不下”，由此可見(jiàn)，代替人類勞動(dòng)的工具就是人們最早對(duì)于機(jī)器人的看法。

而智能機(jī)器人的內(nèi)涵則豐富得多：“首先機(jī)器人要探知周圍環(huán)境，這是一種感覺(jué)；其次要通過(guò)不同的環(huán)境作出相應(yīng)的反饋；最后通過(guò)感覺(jué)思考應(yīng)該采取什么樣的動(dòng)作。”譚建榮院士從機(jī)器人的本質(zhì)出發(fā)，深入淺出，為大家詳細(xì)介紹了智能機(jī)器人的原理。

“從機(jī)器人到智能機(jī)器人的10大里程碑——ROBOT、機(jī)器人的三原則、通用機(jī)器人、‘VERSTRAN’、‘Shakey’、仿人機(jī)器人、波士頓大狗、阿爾法狗、FANUC智能機(jī)器人、達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人。”譚院士詳細(xì)地總結(jié)了機(jī)器人是怎樣發(fā)展到智能機(jī)器人的進(jìn)程，讓人感嘆科技的無(wú)盡魅力。

現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席

針對(duì)當(dāng)今人工智能的發(fā)展，譚建榮院士指出：“人工智能等科技確實(shí)是顛覆性技術(shù)，但科學(xué)都是雙面的，人類要對(duì)人工智能有所敬畏。”2016年，阿爾法狗對(duì)戰(zhàn)韓國(guó)九段選手的人機(jī)大戰(zhàn)中，機(jī)器人以4：1取勝，其中爭(zhēng)議最大的問(wèn)題就是：到底是人厲害還是機(jī)器人厲害？針對(duì)這一問(wèn)題，譚院士表示：“目前這個(gè)程序還在人的控制之下，所以還是人較為厲害。”

學(xué)生與譚建榮院士交流

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場(chǎng)師生踴躍提問(wèn)，譚建榮院士一一給予了細(xì)致回答。對(duì)于文華學(xué)院機(jī)電學(xué)部機(jī)器人相關(guān)學(xué)科的發(fā)展問(wèn)題上，譚建榮院士建議：“現(xiàn)在的本科教育學(xué)習(xí)復(fù)雜而繁多，學(xué)生需要從眾多的專業(yè)知識(shí)中尋找到最符合自身未來(lái)發(fā)展方向的部分知識(shí)，老師也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，成功幫助學(xué)生找到定位。”這無(wú)疑與文華學(xué)院的個(gè)性化教育不謀而合——一人一規(guī)劃、一生一課表、一師一優(yōu)課，讓每一位學(xué)生都能尋找到自己的定位。

講座結(jié)束后，機(jī)器設(shè)計(jì)制作及其自動(dòng)化專業(yè)2201班的龍泉源感慨道：“這個(gè)講座讓我了解到世界前沿機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，也讓我領(lǐng)悟到初入大學(xué)就應(yīng)該找尋自己的定位，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為未來(lái)的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。”

（圖片由文華學(xué)院提供）

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