如何充分發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)新性開展音樂教學，在學生們心里播撒熱愛音樂、熱愛生活的種子？6月3日至4日，在華中師范大學舉行的“創(chuàng)意·創(chuàng)新·創(chuàng)造”全學段自制樂器進課堂一體化建設研討會上，專家學者、各學段音樂教師熱議將自制樂器引入課堂。

會議期間舉辦了創(chuàng)意樂器專場音樂會，各種創(chuàng)意演奏讓觀眾們驚嘆不已。生活中常見的樹葉、塑料瓶、玻璃瓶、吸管、鍋、盆、桶、碗甚至牙膏、蔬菜等，也被搬上舞臺，奏出動聽的樂聲，生動地告訴人們：音樂并非遙不可及，生活無處不音樂。

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專家學者和音樂教師聚焦自制樂器

會場外，擺放著各類自制樂器，PVC塑料管制成的吹奏樂器、用機械制作的大型“八音盒”等吸引了不少目光；會場內，多位專家學者、音樂教師、演奏家紛紛走上講壇，進行講學或實踐分享。

其中，中國音樂學院教授劉沛圍繞創(chuàng)意實踐素養(yǎng)作有關分享，香港教育大學教授梁寶華暢談音樂教學的創(chuàng)造與創(chuàng)意，上海音樂學院教授余丹紅認為自制樂器是生活情境與創(chuàng)造性思維的共諧，華中師范大學音樂學院教師趙洪嘯提出生活中“萬物皆樂器”。來自云南的民樂演奏家胡榮坤分享了木葉吹奏創(chuàng)意實踐，河南省洛陽市澗西區(qū)安徽路小學音樂教師劉迎春分享了“走進生活的音樂課”，浙江省平湖市廣陳中心小學教師張中平分享了在農村小學音樂教育中“玩轉小樂器”的經(jīng)歷。

此次研討會由華中師范大學音樂學院和該校大學生美育（藝術）教育中心主辦，重點圍繞藝術核心素養(yǎng)之“創(chuàng)意實踐”進行學術研討及教學工作坊展示，希望依托全學段自制樂器進課堂一體化建設工作，對音樂教育創(chuàng)新進行深度探究，進一步促進音樂教育發(fā)揮美育功效，為推動國內音樂教育提供多元化的智慧貢獻。

研討會吸引了全國各地近300名大中小幼音樂教師、音樂教研員、相關專業(yè)學生及社會音樂教育工作者聆聽。一名小學音樂教師表示，研討會給自己帶來啟發(fā)和靈感，自制樂器進課堂不但能培養(yǎng)學生們對音樂的好奇心，也能體會音樂的趣味性。

專場音樂會生動詮釋“萬物皆樂器”

一場不拘一格的音樂會，將研討會氣氛推向高潮。

沒有華麗的服裝和昂貴的樂器，也沒有墨守成規(guī)的表演模式，師生們在舞臺上用自制樂器進行演奏，不少樂器是生活中隨處可見的物品，甚至是以廢棄品改造。一位位“音樂魔法師”，用美妙音樂征服了全場聽眾。

音樂會的第一個節(jié)目《自然之河》，便從未正式排練過。趙洪嘯老師帶著《簡易樂器制作與演奏》選修課的一群學生，用形形色色的自制樂器即興演奏出各種音效，濤聲、鳥鳴、犬吠聲惟妙惟肖，天籟之聲令觀眾們沉醉。

多個塑料瓶捆綁成打擊樂器，乳膠漆桶也搬上舞臺。學生團隊以自制樂器合奏了一首熱門游戲的主題曲，魔幻又輕快的音樂風格帶動了觀眾們打起節(jié)拍。

對70歲的林能杰教授來說，手指也是樂器。他的指嘯表演《山鷹》，令觀眾們驚嘆不已。他說，演奏不是為了炫技，而是把心中的藝術表達出來。從心中自然而然流露出來的，就是藝術品。“音樂有無限的可能。”

來自北京的一支師生團隊，以創(chuàng)意打擊樂模仿青蛙、蟬鳴、鬧鐘聲等，再現(xiàn)“兒時的夏天”和成長的軌跡。團隊中的學生，有的并非來自音樂專業(yè)，卻同樣在創(chuàng)造中享受著音樂的樂趣。

來自浙江的農村教師張中平吹響自制的低成本樂器，樂聲同樣美妙動人。他告訴大家，農村小學比較缺樂器，他現(xiàn)場吹奏的自制樂器便是平時音樂教學中經(jīng)常使用的，讓孩子們體驗到音樂帶來的快樂。

四川成都華西中學音樂教師代文先的樂器是牙膏、藤藤菜、榕樹葉、注射器等，卻演奏出動聽的旋律。隨后，他與四川同行們一起登臺，以玻璃瓶、桶、鋼管、碗、可樂瓶、瓷磚與木琴、竹琴等帶來一曲大合奏。

音樂會上，聽眾也是演奏者。當熟悉的《我和我的祖國》旋律響起，臺上師生進行大合奏，臺下聽眾也紛紛加入，用各自獲贈的自制吸管膜笛參與合奏。音樂直抵人心，現(xiàn)場氣氛感人。

（湖北日報全媒記者韓曉玲 通訊員劉馨怡 吳文劼）

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