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湖北日報訊（記者方琳、通訊員吳春芳、陳沖）6月26日從武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲悉，在日前召開的全國職業(yè)教育產(chǎn)教融合經(jīng)驗交流現(xiàn)場會上，國家發(fā)改委發(fā)布50個職業(yè)教育產(chǎn)教融合典型案例，該校《虛實結(jié)合、鑄魂強技，培養(yǎng)新時代造船工匠》成功入選。這是湖北省唯一一個由職業(yè)院校申報上榜的典型案例，也是該校“雙高計劃”建設(shè)以來船舶工程技術(shù)專業(yè)群持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作的又一重要標(biāo)志性成果。

此次國家發(fā)改委遴選發(fā)布的50個典型案例，共分為城市、企業(yè)、職業(yè)院校、實訓(xùn)基地、行業(yè)協(xié)會等五大類，每個案例既有實踐內(nèi)容，又有理論剖析，既從思路上啟發(fā)，又從模式上借鑒，系統(tǒng)呈現(xiàn)了新時代我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合取得的突出成就，形成了一批可復(fù)制可推廣的成果，為全國職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展提供了示范經(jīng)驗。

武漢船院《虛實結(jié)合、鑄魂強技，培養(yǎng)新時代造船工匠》案例基于船舶智能制造虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)實踐，詳盡凝練了該校在以產(chǎn)教融合為主線、系統(tǒng)構(gòu)建新時代造船工匠型人才培養(yǎng)體系上的主要做法。“我們通過廣泛調(diào)研發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校培養(yǎng)的新時代造船工匠不僅需要具備傳統(tǒng)的船、機、電合一的知識體系，還需要掌握工業(yè)機器人、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等智能制造關(guān)鍵技術(shù)，并同時具備船舶軍工、工匠精神等勞動素養(yǎng)。為此，我們系統(tǒng)構(gòu)建了‘四化對接、能力遞升’的人才培養(yǎng)體系，以適應(yīng)船舶與海工行業(yè)智能化轉(zhuǎn)型升級對人才培養(yǎng)的新要求。”武漢船院船舶與海洋工程學(xué)院陳彬院長介紹。

據(jù)悉，該校通過產(chǎn)教融合、鑄魂強技，持續(xù)打造“虛實結(jié)合”船舶制造實訓(xùn)基地，培育工匠型人才服務(wù)造船工業(yè)“三顆明珠”，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，服務(wù)社會品牌逐漸顯現(xiàn)。其中，船舶工程技術(shù)專業(yè)群近年來培養(yǎng)出了2000多名“吃得了苦、扎得下根、干得成事”的造船工匠型人才，僅2021年，專業(yè)群學(xué)生參加省級及以上大賽獲獎多達22項。

下一步，武漢船院將以此為契機，進一步深化產(chǎn)教融合校企合作，對接產(chǎn)業(yè)鏈、完善專業(yè)鏈、做優(yōu)專業(yè)群，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，打磨出與校本特色相契合的育人模式，繼續(xù)總結(jié)形成一批可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗和案例，打造產(chǎn)教融合“船院樣板”，共創(chuàng)職業(yè)教育育人高地。

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